人民教师作为我国教育行业发展的推动者，从古到今，受到儒家思想的影响，家长与学生更是尊重每一位老师引导学生成为一个更好的人，并且通过中考分流以及高考选拔学校的老师，逐渐成为家长为学生选择学校衡量的唯一标准。

国家发改委以及各级领导中心，不断对我国教学政策作出相应的调整，实际在每一个阶段的老师共同担任的教学任务并不相同，不同阶段的老师管理学生的职责以及耗费的心思相差并非是一星半点。

由于双减政策以及素质文化教学体系的落实，在9年义务教学阶段的老师，教学压力并不亚于目前的机关事业单位人员以及公务员群体。

跟随时代的发展，各地区对老师的要求逐步提高，老师在有能力的条件下满足国家与社会对于人才的需求情况，在工作当中也要经历最多的审核考察标准，为了加强老师的工作积极性，薪资福利待遇将不亚于公务员的发放基础，这让师范生逐渐意识到教育行业的发展或许要迎来一次大变动。

在教师阶段可分为幼儿园老师，小学老师，初中老师，高中老师，大学老师，以及研究生导师，在每一个阶段的老师所发放薪资福利待遇并不相同，这与教师编和非编制体系的老师有着一定的关联。

获得教师编后才发现，小学老师和初中老师天差地别，师范生别选错

学生在填报一个专业的时候必须要结合时代的发展以及往年学生的就业情况，不管是男同学还是女同学，在填报专业时必须要紧致选择，尤其是教育类的行业，大多数已经成为女儿国。

在我国中小学人民教职工群体，以及初中老师成为两个明确划分的领域，在义务教育阶段，中小学可分为年龄上以及性别上的划分，在初中阶段老师则是学历以及专业能力方面的划分。

师范类专业的学生只有在正规进入编制体系，才发现同在编制体系内部小学老师与初中老师之间的差距也并非是一星半点，最明显的莫过于小学阶段以及初中阶段老师的工作内容与教育职责。

学生在逐渐成长过程当中，需要老师正确引导，言行举止也会对学生带来一定的引导作用。小学阶段的老师不仅要提高学生的文化课成绩以及学习效率，并且要照顾学生的日常生活，进入到初中以后，大多数学生有着自己的独立思想以及生活自理能力，除了在学习问题以及涉及到底线的问题方面，老师并不会过多参与学生的日常。

小学阶段以及初中阶段老师所承受的精神压力也不同，小学阶段老师的职责是为了能够让学生产生对于学习的兴趣，对基本理念知识的掌握情况，通过小升初进入初中院校读书。

初中的老师，碍于目前学生叛逆心理以及青春发育期，除了要照料学生的日常生活，也要处理学生平常所出现的校园霸凌或打架斗殴事件。除此以外，由于中考分流比例的影响，初中老师还要承担大多数的升学压力，不再是简简单单建立学生的兴趣爱好以及独立性思维能力，然而是在考试当中让学生获得较高的分数，争取进入好高中，老师把全部的生活经历以及工作经历投放在学生的升学率上。

在小学阶段已是初中阶段老师所存在的教学压力与责任不同，工资方面大多数按照按劳多得少劳少得多劳多得的原则进行发放，然后初中阶段老师则会发放一部分的绩效奖金与年终奖，提高老师的教学积极性。