1. 英语入门知识
英语入门知识
英语最基本的知识
英语句子成分结构详解 定语 | 状语 | 宾语 | 补语 | 同位语 | 独立成分 | 分词独立结构 一、英语语句基本结构剖析： >> 主谓宾结构： 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。
主语普通在句首。留意名词双数方式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变动的主角，普通在主语之后。
不迭物动词（vi.）没有宾语，构成主谓结构，如：We e. 宾语：宾语位于及物动词之后，普通同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必需是‘代词宾格’，如：me,him,them等 例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称双数方式)，宾语a pen. >> 主系表结构： 主语：同‘主谓宾’结构。 咨询动词（Link verb）:be动词（am,is,are,was,were,have been）；其余咨询动词如：bee成为，turn变成，go变。
其特点是咨询动词与其后的表语没有动宾相关，表语多为描画词或副词，既，无法能是宾语。 表语：说明主语的形态、性质、等。
可为描画词、副词、名词、代词、不定式、分词。当咨询动词不是be，而其后是名词和代词时，多表白‘转变为’之意，留意与动宾相关的区别。
感官动词多可用作咨询动词：look well/面色好，sound nice/听起来不错，feel good/觉得好， ... ell bad/难闻 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)/主语为Tom，系词为be动词的第三人称双数is，表语为a boy >> There be 结构： There be 示意‘存在有’。这里的there没有实践意义，无法与副词‘there那里’混杂。
此结构后跟名词，示意‘（存在）有某事物’ 试比拟：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
二、定语：定语是对名词或代词起润色、限定作用的词、短语或句子，汉语中罕用‘……的’示意。 前往 定语理论位于被润色的成分前。
若润色some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语理论置后。副词用作定语时须放在名词之后。
描画词作定语： The little boy needs a blue pen.(little润色名词boy;blue润色名词pen.)/小男孩须要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。
There is a good boy./有个乖男孩。 数词作定语相当于描画词：Two boys need two pens./两个男孩须要两支钢笔。
The two boys are students./这两个男孩是在校生。 There are two boys in the room./房间里有两个男孩。
代词或名词一切格作定语： His boy needs Tom\'s pen./他的男孩须要Tom的钢笔。 His name is Tom./他的名字是汤姆。
There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩须要你的一支钢笔。
The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。
名词作定语： The boy needs a ball pen./男孩须要一支圆珠笔。 It is a ball pen./这是一支圆珠笔。
There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只要一支圆珠笔。 副词作定语： The boy there needs a pen./那儿的男孩须要一支钢笔。
The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩须要一支钢笔。
The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。 There is nothing to do today./当天无事要做。
分词（短语）作定语： The ... iling boy needs a pen bought by his mother./那个浅笑的男孩须要一支他妈妈买的钢笔。 The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。
There are five boys left./有五个留下的男孩。 定语从句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在浏览的男孩须要你昨天买的钢笔。
The boy you will know is Tom./你将意识的男孩叫汤姆。 There are five boys who will play the game./参与游戏的男孩有五个。
三、状语：状语润色动词、描画词、副词或全句，说明方式、因果、条件、期间、地点、退让、方向、水平、目标等。 前往 状语在句子中的位置很灵敏，经常出现状况为：理论在句子基本结构之后，强调时放在句首；润色描画词或副词时，理论位于被润色的词之前；示意期间、地点、目标的状语普通位于句子中间，强调时放在句首，地点状语普通须在期间状语之前；一些示意不确定期间（如：often）或水平（如：almost）的副词状语理论位于be动词、助动词、神态动词之后，动词之前。
有时状语在句中的某个位置会惹起歧义，应留意，如：The boy calls the girl in the classroom.普通了解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以了解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），更好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.\' 副词（短语）作状语： The boy needs a pen very much./男孩十分须要一支钢笔。（水平状语） The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩十分须要他母亲。
怎样打好英语的基础知识
A.注重基础积攒任何一门学科都离不开扎实的基本功.英语学科的基础知识多而碎，假设不注重一劳永逸，知识的积攒量得不到保障，学好英语也就成了一句空话.俗话说"巧妇难为无米之炊"，好多同窗完形填空看疑问，浏览了解不会做，其实首要的就是文章读疑问，有好多同窗甚至连标题都看疑问，不了解，这还能谈进一步做题吗？只好望文兴叹了！B.注重学习 ... 扎实的基础是学好英语的保障和前提.基础积攒绝不只仅是融会贯串.咱们的同窗应多去关注英语与母语的差异，尽量缩小母语思想对英语学 ... 影响，比如英语句子结构的要求与母语是齐全不一样的.同窗们你们能有几种方式来表白上方这句汉语：我有两个女儿，她们都是教员.在汉语中这是一句极为便捷的话，但英语中却有近五种表白法，你能立刻说出这五种表白 ... 吗？由于在英语学习中，一词多义，多义一词.一词多表白等成了咱们学 ... 外围与重点.C.培育学习质量咱们有很多同窗文科简直就是狗撵鸭子--呱呱叫.可英语呢？却是马尾穿豆腐--不值一提.是你们笨吗？智力不够吗？不，相对不是.是你们学习质量不够好，没有仔细去看待英语.记得米卢说过："态度选择一切."可以说学好英语端正的态度远比智商关键，由于学习英语须要耐烦.粗疏.百折不挠的积攒，须要有受挫的勇气，须要有一直如一的信念.假设你老是对英语学科有成见，由于怕失误率高而不敢再去做题，由于文章读疑问而不去读，那么就请端正你的态度，摒弃种种不好的做法，从当天开局，将你的兴味.你的精神投入到英语学习中来吧，经过不懈地致力，你必需会有"英语是如此的软弱""英语并不是坚无法摧的堡垒"觉得.学好一门学科并不是喋喋不休就以够道完其中一切的微妙的.万事扫尾难，只需从如今开局仔细看待，致力学习，必定是能够学好英语的.。
英语的基本知识
单词！！ 任何时刻··不论你怎样冲刺都是单词最关键！ 上方是基本语法知识和考点 一 代数 名词 数词 1 在经常使用两个以上的人称代词时 顺序是：第二人称 第三人称 之一人称 2 everyone前面无法以跟of短语 every one 就可以 3 以‘名词/动名词+介词（短语）/描画词/副词/动词不定式’构成的复合名词，它的双数方式是将作为关键局部的名词或动名词变为双数 间接起源于短语或以可数名词开头的复合名词的双数方式是将最后一个构词局部变为双数 以‘man 或许woman+名词’构成的复合名词的双数方式是将两个组成局部全变成双数 以无法数名词开头的复合名词无双数方式 如：homework 4 物质名词普通无法数，但用于示意‘各种不同种类’时 简直都可做可数名词 如：different teas 当形象名词前后有润色语示意‘某一种’或‘某一方面’的形象概念时 其前可加a/an 6 名词一切格要点：必需用's的场所 1)'s属格用于示意期间，度量衡，价值的名词之后 2）作为一个全体的词组在最后一个词加's 3）人或物为两人共有，在第二个名词后加's 4）当一切格前面的名词是人们相熟的修建物 如商店，住家，教堂，医院等，此名词常省略 5）复合名词在最后一个词后加's 6）当被润色的名词后有同位语时，必需用's 7 当用来示意类别或属性时，要用's children's shoes 儿童鞋 ， 必需用of的场所 1）名词后跟有后置润色语或同位语时 2）以定冠词加分词或描画词示意一类人时 假设dozen/score/hundred/thousand/million前有基数词以示意确切数目时，都不能用双数方式 假设用来示意很多有不确切的数目时，须用双数，而且前面加of 8 示意顺序的两种方式： 1）'名词+基数词'，不用冠词，如Chapter four 2) 'the+序数词+名词‘ 如the Fourth Chapter 9 倍数增减的示意法 1） 倍数+描画词/副词比拟级+than 2） 倍数+as+描画词/副词+as 3） 倍数+名词 4） 动词+百分比或倍数 5） 动词+to+数词 6) double/triple/quadruple+名词 7） 动词+by+数词/百分比/倍数 10 分数分子为基数词，分母为序数词 分母除了在分子为一的其余状况下为双数 11 百分比后接名词时加of 二 描画词 副词 1）前置润色语的陈列顺序 可以致于冠词前的描画词（all both such） -----冠词，批示描画词，一切格描画词，不定描画词（a an the this your his any some）-----------基数词（one ） 序数词（first）------------ 示意性质，形态，质量的描画词（good useful）--------------示意大小，长短，形态的描画词----------------示意年龄，新旧，温度的描画词------------示意色彩的描画词---------------------示意国籍，产地，区域的描画词-----------示意资料，用做描画词的名词----------动名词，分词 2）后置润色语 由前缀a-构成的描画词 3）描画词润色由some-,any-,every-,no-,-body,-one,-thing等组成的复合不定代词时，必需后置 4)enough作描画词润色名词时既可放前又可放后，但当它作副词润色描画词或副词时，必需后置 5）有些描画词自身就有‘比。
.年长’，'比。
。. 优等的意思 这些描画词前面用介词to 而不用than 6)much too 作为副词短语润色描画词或副词，不润色名词 7)more 不能用来润色比拟级 8）与名词连用的more of a 。
/as much of a。/more of a。
.意为更像。. 9)as much of a。
意为称得上，less of a 意为算不上 10)none other than（不是他人，正是）=no other than 11)any/sone/every与other连用时，其后若用可数名词，普通为双数 三 神态动词 1)can 用于否认句cannot(help)but示意不能不，只能（but后跟不带to的动词不定式） 2)must 示意制止，必定不要时的否认式为mustn't 当它示意有掌握的推断时 意为必定 准是时 它的否认方式为can't 3)need doing=need to be done 这个句型示意主动象征 4)need not have done sth 示意原本没有必要做某事 （经常考） 四 虚构语气 从句 主句 1）与过去理想同样 had+过去分词 should（之一人称）would（其它人称）+have+过去分词 与如今理想同样 普经过去式（动词be用were） would/should/could/might+动词原型 与未来理想同样 过去式或should/were+动原 would/should/could/might+动词原型 2)It is (high/about/the)time。
。谓语动词用过去式 指如今或未来的状况 示意早该做某事而如今曾经有点晚了 3)It is the first(second/third)time后的that从句中，谓语动词要用实现体来示意一种阅历 4)as if/though 的虚构要点 1）对过后理想的假定，从句谓语用过去式，be动词一概用were 2）对过去理想的假定，从句谓语用过去实现式 3）对未来理想的假定，从句谓语用would+动词原型。
初中英语基础知识
subject主语：句子的主体verb谓语：说明主语的形态，理论用动词充任object宾语：谓语动词举措的对象，举措的接受者predicative表语：说明主语性质、形态等等 adverbial状语：用来润色全句英语五种基本句型列式如下：基本句型一： S V （主+谓） 基本句型二： S V P （主+谓+表） 基本句型三： S V O （主+谓+宾） 基本句型四： S V o O （主+谓+间宾+直宾） 基本句型五： S V O C （主+谓+宾+宾补） 我给你深刻解释了下，详细句子可以看参考资料学习提高~若觉得满意~请记得采用~~∩_∩。
英语最基本的知识
英语句子成分结构详解 定语 | 状语 | 宾语 | 补语 | 同位语 | 独立成分 | 分词独立结构 一、英语语句基本结构剖析： >> 主谓宾结构：主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。
主语普通在句首。留意名词双数方式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变动的主角，普通在主语之后。
不迭物动词（vi.）没有宾语，构成主谓结构，如：We e. 宾语：宾语位于及物动词之后，普通同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必需是‘代词宾格’，如：me,him,them等 例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称双数方式)，宾语a pen. >> 主系表结构：主语：同‘主谓宾’结构。咨询动词（Link verb）:be动词（am,is,are,was,were,have been）；其余咨询动词如：bee成为，turn变成，go变。
其特点是咨询动词与其后的表语没有动宾相关，表语多为描画词或副词，既，无法能是宾语。 表语：说明主语的形态、性质、等。
可为描画词、副词、名词、代词、不定式、分词。当咨询动词不是be，而其后是名词和代词时，多表白‘转变为’之意，留意与动宾相关的区别。
感官动词多可用作咨询动词：look well/面色好，sound nice/听起来不错，feel good/觉得好， ... ell bad/难闻 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)/主语为Tom，系词为be动词的第三人称双数is，表语为a boy >> There be 结构：There be 示意‘存在有’。这里的there没有实践意义，无法与副词‘there那里’混杂。
此结构后跟名词，示意‘（存在）有某事物’ 试比拟：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
二、定语：定语是对名词或代词起润色、限定作用的词、短语或句子，汉语中罕用‘……的’示意。 前往 定语理论位于被润色的成分前。
若润色some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语理论置后。副词用作定语时须放在名词之后。
描画词作定语：The little boy needs a blue pen.(little润色名词boy;blue润色名词pen.)/小男孩须要一支兰色的钢笔。Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。
There is a good boy./有个乖男孩。数词作定语相当于描画词：Two boys need two pens./两个男孩须要两支钢笔。
The two boys are students./这两个男孩是在校生。There are two boys in the room./房间里有两个男孩。
代词或名词一切格作定语：His boy needs Tom\'s pen./他的男孩须要Tom的钢笔。His name is Tom./他的名字是汤姆。
There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语：The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩须要你的一支钢笔。
The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。
名词作定语：The boy needs a ball pen./男孩须要一支圆珠笔。It is a ball pen./这是一支圆珠笔。
There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只要一支圆珠笔。 副词作定语：The boy there needs a pen./那儿的男孩须要一支钢笔。
The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语：The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩须要一支钢笔。
The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。There is nothing to do today./当天无事要做。
分词（短语）作定语：The ... iling boy needs a pen bought by his mother./那个浅笑的男孩须要一支他妈妈买的钢笔。The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。
There are five boys left./有五个留下的男孩。 定语从句：The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在浏览的男孩须要你昨天买的钢笔。
The boy you will know is Tom./你将意识的男孩叫汤姆。There are five boys who will play the game./参与游戏的男孩有五个。
三、状语：状语润色动词、描画词、副词或全句，说明方式、因果、条件、期间、地点、退让、方向、水平、目标等。 前往 状语在句子中的位置很灵敏，经常出现状况为：理论在句子基本结构之后，强调时放在句首；润色描画词或副词时，理论位于被润色的词之前；示意期间、地点、目标的状语普通位于句子中间，强调时放在句首，地点状语普通须在期间状语之前；一些示意不确定期间（如：often）或水平（如：almost）的副词状语理论位于be动词、助动词、神态动词之后，动词之前。
有时状语在句中的某个位置会惹起歧义，应留意，如：The boy calls the girl in the classroom.普通了解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以了解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），更好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.\' 副词（短语）作状语：The boy needs a pen very much./男孩十分须要一支钢笔。（水平状语）The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩十分须要他母亲买的那支钢笔。
英语初学者,无任何基础,如何正确入门,学好英语？
我在英语学习方面是十分幸运的。
在下过硬工夫的环节中，我从未感到英语学 ... 干燥和苦闷，也未感到英语学习有如许困难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。
这些书给了我很多启示，使我能够在联合自身学习英语的 ... 和阅历的基础上，总结出合乎知识的学习 ... ，并回升到合乎英语学习法令的准则。假设你能依照这些准则一步一个足迹地去做，认仔细真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。
英语学习应遵照以下六大准则。这些准则都是"知识"性的。
正如美国总统林肯所说：一团体必需依据言语、逻辑和"便捷的知识"来选择疑问和建设自己的执行方案。在学习英语的环节中，你依照常理去做，你就或许成功。
你违反了常理，就无法能成功。当然，成功与否还取决于你的"致力"。
这一次性，你若依照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！ （一）便捷准则 学习英语：从便捷的开局 运用英语：便捷-好、更便捷-更好、最便捷-更好 上大学的时侯，英语教员让咱们少量浏览英语。有些同窗就借来原著，之一页看上去就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道之一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。
浏览变得意外困难和干燥，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的环节，变成个苦差事。因此很少有人能保持下去，就丢弃了。
其中有人又做了第二次致力，结果还是丢弃。要素何在？我想它违反了"墨守成规"的常理。
所谓"墨守成规"就要求你从"便捷"开局。学习、经常使用英语都要遵守便捷准则。
当年，我碰巧是从英语繁难读物开局的。如今，书店里有好多套把原著简写成的"繁难读物"。
我先读那些用500~800词简写成的读物，起初又读用800~1500词简写成的读物，再起初就读用1500~2500词简写的作品……我能读出来，由于我读懂了；读懂的觉得特意好。当一团体有了成就感时自信念就降生了，并越来越强，也就发生了更大的兴味。
本国的英语文学作品好像带我走进了一个不同的国度，一个不同的文明，一个不同的生存，结识了一些不同的好友。在走入另样的文明、生存、人物，习俗的环节中就发生了一种剧烈的神往，一种剧烈的愿望。
每时每刻都想读！ 只要从便捷的开局，才容易入门，才容易发生"兴味"，才容易把事件启动下去。英语浏览应遵守"便捷准则"，听、说、写都应从最便捷的开局，由于便捷准则有渺小的好处： 1、培育成就感，培育自信。
2、参与兴味。 3、言语朗朗上口。
4、易于学致经常使用。 然而很多中国在校生对便捷的言语往往等闲视之，只求了解而不去尝试着经常使用自己学到的物品。
中国在校生在学英语中最青睐谋求一个字--"难"。虽然学了很多难的物品，却不会"用"。
而理想上，便捷的物品如能灵敏、准确地经常使用才是真正关键的。比如从书面语来说，人们并不是看一团体会说如许难的单词，关键在于看他是否熟练运用最便捷的单词、句型、语法来表白情感、思想。
英语国度人们日常生存的交换是经过有限数量的单词和便捷的句型来实现的。
英语基础知识
冠词是真词，它不能独自经常使用。
只能附在一个名词上说明这个名词冠词就是“名词的帽子”。英语中有定冠词、不定冠词和零冠词。
定冠词为the，不定冠词则有a/an，零冠词则是没有冠词。 普通来说，当所要陈说的名词是确定的，用定冠词；不确定的用不定冠词。
举例：There es A man. （不定） THE man is his father. （定。此时man曾经确定了。）
零冠词多用在专有名词和双数名词前。一些习惯用法和短语中也会出现零冠词。
更多相关知识可以查阅英语语法书，这是任何一本语法书都会触及到的内容"我自己"（myself）就是”反身代词”.还有”你自己”、”他自己”、”她自己”经过反身代词指代主语使施动者把举措方式上反射到施动者自己。因此，反身代词与它所指代的名词或代词构成互指相关。
反身代词在句中可用作动词宾语、介词宾语、表语和同位语等。
高中英语基础知识
普通的句子结构由主谓宾构成。
这句话，动名词或动词不定式都可以做主语Learning/To learn a foreign language well needs some years.动词无法以间接做主语，动词只能做谓语。PS：动名词与不定式的区别 一、作主语 1.不定式与动名词均可作主语，两者常可换用。
例如： Cleaning the playground / To clean the playground is her fulltime job. 清扫操场的卫生是她的专职上班。 To watch / Watching them play football is very interesting. 看他们踢足球是很幽默的。
2. 留意前后分歧的准则，如主语是不定式或动名词，表语也用不定式或动名词。例如： To see her is to love her.谁看见她都会青睐她。
Saving is having. 浪费即是支出。 3. 但假设作主语的不定式是固定的说法，或示意一种剧烈的对比，或指详细的某次举措等时，理论不用动名词替代不定式。
例如： To love others is to be loved. 爱人即爱己。（示意对比） To learn a language in one month is impossible. 在一个月内学会一门言语是无法能的。
（示意某次详细的举措） 二、作表语 1. 不定式和动名词均可作表语，解释或说明主语的详细内容，两者常可换用，但须要留意主语与表语的分歧性。例如： My work is looking after / to look after the children.我的上班是照看这些孩子。
To live is to do something worthwhile. 活着就是要做一些有价值的事件。（比拟：Living is doing something worthwhile.） 2. 假设示意某种结果、可怜的命运或预言，或示意"赞同；命令；选择；劝说"等意，则往往用不定式作表语。
例如： The important thing is to save lives. 救人要紧。 You are to hand in the exercises tomorrow. 你们必需明日交练习。
三、作宾语 1. 有些动词后可接动名词作宾语，但无法接不定式作宾语；有些动词则反之。详细内容见本报第1期第1面"动词不定式过关指点"。
2. begin, start, hate, like, love, prefer 等动词后接不定式与接动名词区别不大，但这类动词与 should 或 would 连用时，只接不定式；begin 或 start 用于启动时态时，前面经常接不定式。例如： I don't like troubling / to trouble him. 我不想去费事他。
Would you like to leave a message？ 你要不要留个话儿？ 3. 某些动词后接动名词与接不定式意义不同。这类动词罕用的有 remember, forget, regret, stop, try, mean 等。
如 remember, forget 后接不定式示意未出现的举措，接动名词示意已出现的举措；regret 后接不定式示意"遗憾；道歉"，常与 to say, to tell, to inform 等连用， 后接动名词指对已出现的事示意"悔恨或悔恨"；stop to do sth. 示意"停上去去做某事"， stop doing sth. 示意"中止做某事"；try to do sth. 示意"试图做某事"，try doing sth. 示意"试试做某事"；mean to do sth. 示意"无心或计划做某事"， mean doing sth. 示意"象征着……"。例如： I remember seeing you somewhere in Guilin.我记得在桂林的什么中央见到过你。
（seeing 这个举措曾经出现） Remember to mail the letter for me. 记住帮我寄这封信。（to mail 这个举措尚未出现） 4. want 及 need 示意主语"想或须要"做某事，后接不定式的主动式作宾语；want, need 及 require 示意主语"须要"被作某种处置，后接动名词的主动式或接不定式的主动式均可。
例如： I want to paint the wall. 我想粉刷这堵墙。 The wall wants painting / to be painted. 这墙须要粉刷了。
四、作定语 1. 动名词作定语示意名词的属性或事物的用途。例如： No one is allowed to speak aloud in the reading room. 阅览室里不准大声谈话。
There is a swimming pool in our school. 咱们学校有一个游泳池。 2. 不定式作定语示意将要出现的举措。
例如： That will be the only thing to do now. 那恐怕是目前惟一可行的方法。 Is that the best way to solve the problem？那是处置这个疑问的更上策吗？。